Der Garten als Bildungsraum: Ein naturnaher Spielort voller Möglichkeiten
Der Garten des Kindergartens Terlan wurde gezielt als Bildungsraum weiterentwickelt. Mit neuen naturnahen Spielangeboten – darunter eine selbstgebaute Matschküche – entstand ein Lernort, an dem Kinder mit allen Sinnen forschen, gestalten und ihre Spielideen draußen weiterführen können.
Der Außenraum eines Kindergartens ist weit mehr als ein Ort zum Austoben – er ist ein lebendiger Lernraum, in dem Kinder ihren Interessen frei, selbstbestimmt und mit allen Sinnen nachgehen können.
Was im Hausinneren an Spielthemen entsteht, findet im Außenraum oft seine Weiterführung – und zwar in einer neuen Dimension. Der Garten eröffnet zusätzliche Perspektiven und bietet neue Materialien, Herausforderungen und Ausdrucksformen. Kinder, die drinnen etwa Rollenspiele beginnen, führen diese draußen mit Naturmaterialien fort.
Im Garten braucht es dafür wenig Spielzeug, aber umso mehr „Zeug zum Spielen“: Naturmaterialien, fließendes Wasser, Erde, Holzstücke, Steine oder Pflanzen eröffnen den Kindern ein breites Spektrum an Spiel- und Lernanlässen.
Wie lebendig und kreativ ein solcher Bildungsraum sein kann, zeigt der Kindergarten Terlan, dessen Garten über die Sommermonate gezielt mit neuen Spielangeboten für die Kinder erweitert wurde. Neu hinzugekommen ist unter anderem eine Matschküche, in der mit Echtmaterialien aus der Küche sowie mit Sand und Wasser nun nach Herzenslust gematscht, gekocht und experimentiert werden kann.
Entstanden ist dieses besondere Spielgerät in Eigenarbeit: Zwei engagierte Väter haben tatkräftig mit angepackt und mit handwerklichem Geschick aus gespendeten Paletten und alten Waschbecken eine kreative und kindgerechte Matschküche gebaut.
Die Begeisterung der Kinder zeigt sich jeden Tag: Sie verbringen viel Zeit an ihrer neuen Matschküche, entdecken Materialien, entwickeln Rollenspiele und tauchen ein in selbstbestimmte Prozesse des Forschens und Gestaltens.
Der naturnahe Garten des Kindergartens Terlan zeigt eindrucksvoll, wie vielschichtig Lernprozesse im Außenraum sind. Er bietet Raum zum Forschen, Bewegen, Gestalten und Kommunizieren. Und er ist ein Beispiel dafür, wie pädagogisches Personal durch eine bewusste Gestaltung des Gartens nachhaltige Bildungsimpulse setzen kann.
Ein Garten ist mehr als nur ein Spielplatz. Er ist ein Bildungsraum. Ein Erfahrungsort. Ein Stück Welt, das Kinder aktiv mitgestalten dürfen.
Genau darin liegt seine besondere pädagogische Kraft.
