Die Schulgemeinschaft der Fachschule für Land- und Hauswirtschaft Salern legt großen Wert auf eine positive und wertschätzende Haltung gegenüber unterschiedlichen Begabungen. Das ist auch der Grund, warum die Schule am Projekt der Deutschen Bildungsdirektion „Wege in die Bildung 2030 – guter Unterricht in der inklusiven Schule“ teilnimmt, erklärt Direktor Martin Unterer im Info-Interview. 

Den neuen Schwerpunkt der Bildungsdirektion „Guter Unterricht in der inklusiven Schule“ haben jüngst in Sinich Landesrat Achammer und Vertreterinnen der Bildungsdirektion vorgestellt.

Guter Unterricht in der inklusiven Schule: Sechs Schulen werden in den drei Schuljahren von 2023/24 bis 2025/26 im Rahmen eines Pilotprojektes in besonderer Weise von qualifizierten Beraterinnen und Beratern der Pädagogischen Abteilung in der Deutschen Bildungsdirektion begleitet und unterstützt. Eine davon ist der Schulsprengel Tramin mit vier Grundschulen und einer Mittelschule. Schulführungskraft Anja Unterhofer erklärt, warum sich dieser dazu entschlossen hat, am Pilotprojekt teilzunehmen.

Mit Künstlicher Intelligenz und mit ihrem besonderen Einsatz im Unterricht beschäftigen sich Claudia Rieder und Hanna Waldthaler, zwei Deutschlehrerinnen am Schulsprengel Bruneck 1 und am Schulsprengel Bozen-Gries. INFO hat die beiden gefragt, wie diese Werkzeuge bestmöglich im Unterricht eingesetzt werden können.  

Wie kann Südtirols Schulsystem inklusiver werden? Landesschuldirektorin Sigrun Falkensteiner und Schulinspektorin Rosa Maria Niedermair über das Projekt der Deutschen Bildungsdirektion „Wege in die Bildung 2030 – guter Unterricht in der inklusiven Schule“.

Die Deutsche Bildungsdirektion stellt wieder verstärkt den Unterricht ins Zentrum von Schule und hat dazu ein Grundsatzdokument ausgearbeitet.  

K. o. durch KI? Experte Georg Schlamp über die Vorteile und Herausforderungen von künstlicher Intelligenz in der Schule.

Italien blickt in diesem Jahr auf 46-Jahre Geschichte schulischer Inklusion zurück.  

Erfolgreiches fachliches Lernen ist stark von sprachlichen Kompetenzen abhängig: Nur wer die im Fachunterricht vermittelten Informationen versteht und nur wer fähig ist, über fachliche Inhalte zu kommunizieren und so sein fachliches Verständnis anderen mitzuteilen, kommt im fachlichen Lernen voran.